MORDIDAS Surgem as mordidas... Como podemos entendê-las? De tempos em tempos, dentro da dinâmica escolar, surge uma preocupação comum entre as famílias: crianças pequenas mordem e outras são mordidas. Sabemos que essa situação gera angústia, preocupação, incômodo e muitas perguntas. Com o objetivo de acolher e esclarecer, compartilhamos este texto para ajudar a compreender por que as mordidas acontecem, em quais contextos elas surgem e qual é a postura da Escola diante dessas situações. Por que as mordidas acontecem? Entre 1 e 2 anos, a boca é uma das principais formas de a criança conhecer o mundo. Brinquedos, objetos, alimentos e até as próprias mãos são levados à boca como forma de experimentar sensações. Chupar, morder, sugar, emitir sons e explorar texturas são ações que dão prazer e ajudam na construção da relação com o ambiente. Além disso, os dentes em fase de nascimento podem causar incômodo e coceira na gengiva. Soma-se a isso o fato de que crianças até cerca de 3 anos ainda têm pouco controle dos impulsos e se frustram com facilidade, pois ainda estão aprendendo a lidar com emoções intensas. É importante também olhar para o contexto de vida da criança. O ingresso na escola representa uma grande mudança: sair de um ambiente familiar e conhecido para outro mais amplo, com novas pessoas, rotinas e regras. Esse processo de adaptação pode gerar ansiedade, insegurança e desconforto, que nem sempre conseguem ser expressos em palavras. Em quais momentos aparece a mordida? Nessa faixa etária, compartilhar ainda é um grande desafio. A criança pequena não percebe o outro como alguém diferente de si, mas como alguém que existe em função do seu desejo. Assim, em situações de disputa por brinquedos, espaço ou atenção, surgem conflitos acompanhados de frustração e sensação de perda. Como ainda não conseguem compreender ou elaborar esses sentimentos, agem rapidamente usando o próprio corpo — que é o instrumento que melhor conhecem. A boca, por ser um importante meio de expressão, acaba sendo utilizada, e a mordida acontece. Em alguns casos, a mordida pode surgir quando a criança está muito cansada, com sono ou sobrecarregada, reagindo ao desconforto de forma impulsiva. Há também mordidas que aparecem como uma tentativa de contato. À medida que as crianças começam a perceber a presença dos colegas e a criar vínculos, é comum observarmos interações intensas: abraços apertados, beijos, empurrões, beliscões e, às vezes, mordidas. Vale lembrar que, muitas vezes, os próprios adultos utilizam pequenas mordidas como forma de carinho, o que também faz parte do repertório observado pelas crianças.Outro aspecto importante é que elas ainda não têm noção real da dor que causam. A reação do colega mordido pode surpreendê-las, e não é raro que fiquem assustadas e chorem junto. Morder é sinal de agressividade? Na maioria das vezes, não há intenção de machucar. A criança não planeja a mordida; ela surge como resposta imediata a um desconforto, frustração ou excesso de emoção. Ainda assim, a mordida pode representar uma das primeiras manifestações da agressividade infantil, ligada a sentimentos como raiva, ciúme ou necessidade de afirmação. Como as crianças pequenas ainda não sabem dosar força nem controlar impulsos, essas ações podem assustar os adultos, mesmo fazendo parte de um processo natural de desenvolvimento. A mordida no processo de desenvolvimento infantil Podemos compreender a mordida como uma forma inicial de “combate”: a criança usa sua energia interna para tentar conseguir o que deseja ou para se defender. Esse movimento faz parte do crescimento. O papel do adulto é acolher, orientar e ensinar caminhos socialmente aceitos para que a criança possa se expressar. A principal ferramenta nesse processo é a linguagem verbal. Ao nomear sentimentos e oferecer alternativas, ajudamos a criança a avançar no controle emocional e no desenvolvimento da fala. Frases como: “Você ficou bravo porque pegaram seu brinquedo.” “Diga: ‘Agora é a minha vez’.” “Ele ficou triste porque você o mordeu.” Esse aprendizado é gradual e exige tempo. Quanto menos ansiedade os adultos gerarem, mais tranquilamente a criança atravessará essa fase. Ao mesmo tempo, é fundamental deixar claro que morder não é uma atitude permitida, pois machuca o outro. Quando necessário, o adulto deve intervir de forma firme e respeitosa, explicando que sentir raiva ou querer algo não é errado — o que precisa mudar é a forma de agir. Como a Escola trabalha essas situações? Quando as mordidas começam a aparecer, a Escola atua tanto individualmente quanto em grupo. No atendimento individual, observamos as necessidades de cada criança: se há dificuldade de comunicação, de relação, de defesa ou de expressão de sentimentos. Durante a intervenção, damos atenção tanto à criança que foi mordida — oferecendo acolhimento, carinho e segurança — quanto à que mordeu, ajudando-a a encontrar outras maneiras de expressar seu desconforto. Orientações simples e claras são feitas no momento, como: “É melhor dizer ‘eu não gostei’” ou “Agora é a minha vez”. O adulto tem um papel fundamental como referência e modelo, pois é a partir desse vínculo afetivo que a criança aprende formas mais adequadas de negociar, esperar, pedir e expressar emoções. No trabalho em grupo, observamos como a criança está se adaptando socialmente e propomos atividades que favoreçam a convivência e a consciência corporal. Conversas na roda, brincadeiras coletivas e experiências que ajudem a perceber a força da boca e dos dentes — como morder alimentos mais resistentes — fazem parte das estratégias utilizadas. O papel das famílias Sabemos que não é fácil receber a notícia de que o filho foi mordido, nem conviver com marcas visíveis no corpo da criança. Da mesma forma, os pais da criança que mordeu podem se sentir constrangidos ou aflitos. Em ambos os casos, a Escola busca acolher as famílias, explicar o contexto e apoiar todos os envolvidos. Para preservar as crianças, não nomeamos quem mordeu ou quem foi mordido, evitando exposições desnecessárias. Professores e coordenação estão sempre disponíveis para conversar, orientar e acompanhar esse processo junto às famílias. As mordidas podem acontecer em uma fase específica do desenvolvimento infantil e têm caráter passageiro. Com atenção ao contexto, intervenções adequadas e parceria entre escola e família, ajudamos a criança a encontrar formas mais saudáveis de se expressar e se relacionar. Esse processo é, acima de tudo, uma oportunidade educativa — para as crianças, para os adultos e para a construção de vínculos baseados no cuidado, no respeito e na compreensão.

UNIFORME CURSO REGULAR O uso do uniforme é obrigatório e é composto pelas seguintes peças: Camiseta branca ou cinza rajada (linha exclusiva)* Bermuda* de tactel, helanca ou moletom Calça* de tactel, moletom ou modelo helanca (bailarina, para meninas) Casaco* com ou sem gorro, em tactel ou moletom Tênis Vestido Short-saia *as peças acima devem conter a logomarca da escola. Os uniformes podem ser adquiridos no seguinte endereço: - Sorelle Uniformes Avenida Casa Verde, 980 - Casa Verde - Fones: 2737-2640 ou 96961-7214 E-mail: sorelleuniformesmv@gmail.com - Ischool Uniformes Rua Soror Angélica, 304 – Jardim São Bento, São Paulo – SP, 02452-060 Telefone: (11) 4114-3994 📱 WhatsApp: (11) 94234-0618 E-mail: contato@useiscool.com.br Solicitamos que as crianças venham de tênis, pois é o melhor calçado para nosso espaço. Importante: Todas as peças do uniforme deverão ser identificadas: nome e grupo, com caneta para tecido, em letra legível. UNIFORMES – CURSOS COMPLEMENTARES (G3 ao 1º Ano) Para os alunos inscritos nos cursos complementares, solicitamos que sejam providenciados trajes específicos, adequados às práticas de cada modalidade. Os uniformes podem ser adquiridos em lojas especializadas ou na empresa responsável pela venda dos uniformes escolares. O uniforme deverá vir na mochila para ser trocado na escola. Ateliê de Artes – G4 e 1º Ano Camiseta grande e/ou avental para colocar sobre o uniforme normal (pode ser camiseta de adulto usada). Balé – G3 ao 1º Ano Collant Saia Meia-calça (opcional, utilizada em dias mais frios) Sapatilha Cabelo preso em coque Capoeira – G4 ao 1º Ano Uniforme tradicional de capoeira (calça branca e camiseta). Judô – G3 ao 1º Ano Uniforme tradicional de judô, composto por: Kimono (jaqueta e calça) Faixa - correspondente à graduação do aluno Futebol – G5 e 1º Ano Meião e chuteira (os alunos já devem vir de casa com os mesmos). Short e camiseta a critério dos pais (uniforme de time ou esportivo). Jogos com Bola – G4 Trajes esportivos adequados à prática. 📅 Eventos, Campeonatos e Torneios No final do ano estão previstas atividades de encerramento para as diversas modalidades. A participação não é obrigatória. O calendário das apresentações e eventuais despesas (taxas, troca de faixa ou cordões, adereços, figurinos etc.) será comunicado ao longo do ano.

ANIVERSÁRIO NA ESCOLA Geralmente, as crianças têm grande entusiasmo em comemorar seu aniversário. As famílias também valorizam profundamente essa data. É um momento de celebração, em que a criança recebe carinho e atenção de familiares e amigos. Contudo, mais do que isso, é uma oportunidade para refletirmos sobre o valor da vida da criança. É com este princípio em mente que celebramos os aniversários na Escola Projeto Vida. Como educadores, procuramos ensinar que o foco não reside nos presentes, lembranças ou doces, mas sim na vida daquele que está completando mais um ano. Entendemos que isso implica uma prática educacional fundamentada em princípios éticos. Portanto, orientamos os responsáveis a seguir as orientações: Verificar com a professora se há restrições alimentares no grupo; Combinar com a professora a data que será comemorado o aniversário Enviar bolo simples, com pouco açúcar e uma velinha para cantar parabéns Caso o bolo tenha cobertura, que seja simples. O que não é permitido: Coberturas espessas, chantilly, marshmallow, pasta americana e confeitos como bolls de chocolate, m&ms, granulados; Recheios de qualquer tipo; Lembrancinhas e decorações; Presentes; Docinhos; Bexigas e outras decorações. BERÇÁRIOS: Verificar com a professora se há restrições alimentares no grupo; Combinar com a professora a data da comemoração; Enviar bolo simples SEM açúcar, cobertura ou recheio. Ressaltamos que não há necessidade de trazer pratos e talheres descartáveis pois a escola possui um kit que contempla estes itens. É importante que as famílias expliquem que o dia é para ser celebrado com gestos simples e significativos, assim como é feito na escola pelos professores. Em uma sociedade que frequentemente incentiva o consumo entre as crianças, convidamos nossas crianças a fazerem um desenho para o aniversariante, destacando o valor do gesto simples e afetuoso. As professoras registram esse momento através de fotografias. Irmãos e primos, alunos desta unidade, poderão participar do parabéns desde que essa participação seja antecipada aos professores correspondentes. Podemos distribuir os convites das festas fora da escola desde que para todas as crianças da turma.

PROCEDIMENTOS DE SAÚDE Orientações de Saúde e Bem-Estar na Educação Infantil Sabemos que as crianças pequenas constroem sua imunidade principalmente nos primeiros anos de vida e, por esse motivo, estão mais suscetíveis a quadros virais e a outras doenças comuns da infância. Nossa escola conta com a assessoria da pediatra Dra. Marília Bergstron e com o acompanhamento diário da enfermeira escolar Andréia, cujo principal objetivo é promover a saúde, prevenir a disseminação de doenças infectocontagiosas e garantir um ambiente seguro e acolhedor para todas as crianças. Para que esses cuidados seja efetivo, é fundamental a parceria e atenção das famílias às orientações abaixo: 1. Febre e afastamento da criança Considera-se febre a elevação da temperatura corporal igual ou superior a 37,5°C. Diante de febre ou qualquer intercorrência de saúde, a criança deverá ser afastada das atividades escolares, podendo retornar somente após permanecer por, no mínimo, 24 horas sem febre e sem o uso de medicação antitérmica ou qualquer outra intervenção terapêutica. A criança febril ou doente necessita de cuidados especiais, repouso e acolhimento, em um ambiente mais tranquilo, para sua plena recuperação. Nessas situações, a criança não poderá participar de atividades externas ou saídas pedagógicas. 2. Sintomas sugestivos de doenças infectocontagiosas Na presença de sintomas como diarreia, vômitos, vermelhidão nos olhos, manchas pelo corpo, secreções, tosse persistente ou outros sinais sugestivos de doença infectocontagiosa, os responsáveis serão notificados para buscar a criança. Até a chegada do familiar, a criança permanecerá sob a supervisão de um adulto, fora da sala de aula, em local adequado. 3. Administração de medicamentos na escola Quando necessário, a escola poderá administrar medicamentos somente mediante receita médica, contendo: Nome completo da criança Nome do medicamento Dosagem Horários Assinatura e carimbo do médico Solicitamos também o registro diário via ClassApp, com orientações sobre horários, dosagem e cuidados com a conservação do medicamento. Sempre que possível, pedimos que as famílias verifiquem a possibilidade de adequar os horários de medicação fora do período escolar. 4. Comunicação de doenças infectocontagiosas As famílias serão notificadas, via ClassApp, sempre que houver confirmação de doença infectocontagiosa na turma, seja por diagnóstico clínico ou exame laboratorial. A confirmação laboratorial ou médica deve ser informada à escola assim que disponível, para que possamos adotar as medidas preventivas necessárias. 5. Atestado médico para retorno ou frequência O pediatra responsável pela criança poderá atestar a frequência ou o retorno à escola, por meio de atestado médico por escrito, que deverá ser enviado à enfermaria. 6. Procedimentos específicos realizados na escola Alguns procedimentos, como lavagem nasal, são realizados somente mediante prescrição médica, por tempo determinado e conforme orientação profissional. 7. Inalações As inalações devem ser realizadas preferencialmente em casa. Em casos de crianças que permanecem em período integral na escola, a inalação poderá ser realizada pela enfermeira escolar, buscando reduzir ao mínimo necessário as repetições durante o período escolar. 8. Afastamento em casos de doenças virais O tempo de afastamento da criança em quadros virais pode variar, de acordo com o tipo de vírus e a orientação médica. 9. Acidentes ocorridos na escola Em caso de acidentes, a escola fará contato imediato com os familiares indicados na ficha médica. Se houver necessidade de avaliação médica, a família será orientada a procurar um pronto atendimento ou, mediante autorização, a criança poderá ser levada ao pronto-socorro indicado pelos responsáveis ou ao mais próximo. 10. Doenças crônicas ou condições especiais de saúde Qualquer doença grave ou crônica deve ser informada detalhadamente na ficha médica e comunicada à professora responsável. A ficha médica deve ser mantida sempre atualizada. 11. Medicação em situações específicas Em casos de alteração de temperatura, dor intensa ou episódios alérgicos importantes, a escola entrará em contato telefônico com a família e poderá administrar: Antitérmicos/analgésicos: Novalgina ou Tylenol Antialérgico: Allegra A administração ocorrerá somente conforme receita médica válida (com até 6 meses) e registrada na escola.

Escola Projeto Vida ACHADOS E PERDIDOS FONOAUDIOLOGIA ORIENTAÇÕES GERAIS: Preparamos este guia para orientá-lo sobre o funcionamento de nossa escola, horários e serviços. Ele está disposto em ordem alfabética. Após a leitura, caso ainda tenha alguma dúvida entre em contato com nossa secretaria. Obs: Nos boxes em cinza, contém fichas de inscrições e links específicos dos serviços prestados. ADAPTAÇÃO ALIMENTAÇÃO ALMOÇO - CARDÁPIOS ANIVERSÁRIO AVALIAÇÃO CALENDÁRIO ANUAL COMUNICAÇÃO E CONTATO COM A ESCOLA CURSOS COMPLEMENTARES CURSO DE FÉRIAS DIA DO BRINQUEDO DICAS DE ALIMENTAÇÃO DOCUMENTOS ESCOLA INTEGRADA EQUIPE DE TRABALHO INGLÊS BILÍNGUE LANCHEIRA LANCHE DA ESCOLA MOCHILA MORDIDAS PROCEDIMENTOS DE SAÚDE RETIRADA DAS CRIANÇAS RODA DE FRUTAS RODA DE LEITURA SAÍDAS PEDAGÓGICAS E MATERIAIS TRANSPORTE ESCOLAR TRÂNSITO UNIFORME ACESSE NOSSO INSTAGRAM

ACHADOS E PERDIDOS Temos um setor responsável por armazenar os objetos sem identificação, esquecidos pelas crianças. De tempos em tempos, fazemos o registro fotográfico dos objetos perdidos e divulgamos às famílias via aplicativo de mensagens para que possam localizar seus pertences. Ao final de cada semestre, os objetos não identificados serão encaminhados a instituições de caridade. Em caso de perda, os pais, mães, responsáveis ou a própria criança devem entrar em contato com a professora da classe. Orientamos para que não sejam enviados à Escola objetos de valor comercial (pulseiras, anéis, brincos de ouro, brinquedos sofisticados, celulares etc) e nem de valor afetivo. Solicitamos que todos os pertences e uniforme dos alunos sejam identificados com nome.

DICAS DE ALIMENTAÇÃO: Ensinar às crianças a importância de uma alimentação equilibrada é o caminho para que elas saibam fazer boas escolhas alimentares. Dentre as escolhas que as crianças farão no futuro, uma alimentação correta e equilibrada ocupa importante está entre elas. Por isso, também faz parte das responsabilidades das famílias e da escola ensinar os pequenos a escolherem bem a sua própria alimentação ou, no mínimo, alertar para certos abusos. Sendo assim, promovemos através da nossa nutricionista, Michele Cristina, alguns artigos sobre Alimentação Saudável com dicas valiosas, acreditando que a consciência sobre nutrição adquirida na infância será primordial para que, no futuro, os pequenos atentem para a necessidade de fazer escolhas alimentares corretas naturalmente, e não apenas diante de algum problema específico de saúde. Acesse nossas dicas: Dica 1: Composição da Lancheira Qualitativa Dica 2: Recomendações Calóricas e Proporção de Macronutrientes na Composição da Lancheira Dica 3: O risco de oferecer pipoca aos pequenos Dica 4: Bebidas açucaradas – por que evitar Dica 5: Adequação da alimentação da criança e sua fase de vida Dica 6: Doces e Guloseimas na lancheira Dica 7: Pão nosso de cada dia Dica 8: Lanchinhos rápidos Dica 9: Por que algumas crianças são seletivas na hora de comer - Parte 1 Dica 10: Por que algumas crianças são seletivas na hora de comer - Parte 2 Dica 11: Benefícios da Jabuticaba Dica 12: Dicas para auxiliar na reeducação alimentar de crianças - Parte 1 Dica 13: Dicas para auxiliar na reeducação alimentar de crianças - Parte 2 Dica 14: Por que não ingerir líquido durante as refeições? Dica 15: Dicas para auxiliar na reeducação alimentar de crianças - Parte 3 Dica 16: Dicas para auxiliar na reeducação alimentar de crianças -Parte 4 A Dica 17: Dicas para auxiliar na reeducação alimentar de crianças - Parte 4 B Dica 18: Dicas para auxiliar na reeducação alimentar de crianças -Parte 5 Dica 19: Importância da Roda de Frutas Dica 20: Ainda sobre a importância das frutas na alimentação infantil Dica 21: Festa de Aniversário no Projeto Vida Dica 22 : Projeto Vida e as Alergias e Restrições Alimentares Dica 23: Sugestão de Chips Saudáveis para a Lancheira Dica 24: Bolo de Caneca, uma maneira prática de fazer bolo caseiro para o lanche de seu filho Dica 25: Açúcar: Doce vilão, adorado pelas crianças e temido pelos pais Michele Cristina Ferreira – Nutricionista Escola Projeto Vida CRN3: 21672

HORÁRIOS: Período da Manhã: 8h às 12h (abertura dos portões: 7h45 e 12h). Os portões permanecem abertos para entrada de pais no máximo até 8h15 e na saída até 12h15, depois destes horários os pais não podem mais entrar, apenas as crianças, acompanhadas dos porteiros. Na saída, caso não estejam presentes até às 13h para a retirada dos filhos, as crianças serão encaminhadas para Escola Integrada e será oferecido o almoço. A cobrança deste serviço será enviada no final do mês. Período da Tarde: 13h30 às 17h30 (abertura dos portões: 13h15 e 17h30). Os portões permanecem abertos para entrada no máximo até 13h45 e na saída até 17h45, depois destes horários os pais não podem entrar , apenas as crianças, acompanhadas dos porteiros. Após o horário de saída, as crianças que permanecerem na unidade receberão cobrança de hora avulsa no final do mês. Pedimos a sua colaboração para que os horários de entrada e saída dos alunos sejam respeitados. Os atrasos ou as saídas antecipadas, muitas vezes, prejudicam a rotina da sala de aula. Caso, eventualmente, seja necessária alguma alteração no horário, informe a recepção com antecedência. Solicitamos também que ao retirarem seus filhos na escola, sejam breves e evitem ficar nos parques, pois outras atividades acontecem após a finalização da saída. O horário máximo de atendimento é até às 19h, impreterivelmente. Horários de funcionamento: secretaria: das 9h às 17h30 tesouraria: das 8h às 17h45 escola: 7h às 19h.

LANCHE DA ESCOLA/ CARDÁPIO A escola tem papel fundamental na formação dos hábitos das crianças e neles estão incluídos os alimentares. Nom empenhamos em ensinar as crianças a fazerem boas escolhas alimentares e conscientizarmos a comunidade sobre a importância da qualidade dos lanches e auxiliamos as famílias a valorizarem a alimentação saudável. Disponibilizamos o serviço de compra de lanches na escola que deve ser contratado mensalmente no botão abaixo. Nossa nutricionista elabora mensalmente um equilibrado cardápio, utilizando frutas da época e produtos saudáveis e de qualidade, sem excesso de sal, açúcares e gorduras, sem utilizar produtos ultraprocessados. O lanche é composto por quatro tipos de alimentos, de acordo com a recomendação do Manual de lanches da Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP): uma bebida para a hidratação (suco natural), uma fonte de carboidratos (sanduíches, tortas, assados, pães, bolos caseiros, biscoitos caseiros, cereais etc.), uma fruta da época e um complemento proteico (ovos, leite e derivados, frango e carnes) e outros preparos). Há sempre um opcional de carboidrato, caso a criança não aceite o proposto. O cardápio de lanches é disponível mensalmente. Valor Mensal: R$ 423,00 - simule os valores com outras de opções de periodicidade na ficha de inscrição. Acesse: CARDÁPIO DE LANCHE ACESSE E SOLICITE: FICHA DE INSCRIÇÃO Obs: A atualização é feita apenas no último dia de cada mês.