FONOAUDIOLOGIA A Escola Projeto Vida possui um programa de fonoaudiologia escolar, visando orientar e acompanhar as famílias em relação ao desenvolvimento da linguagem oral e escrita. Com o material obtido de cada criança, mediante a triagem fonoaudiológica e as observações dos profissionais da Escola, temos suporte para traçar o perfil da criança no aspecto do desenvolvimento da linguagem oral. A fonoaudióloga responsável por esse trabalho é Magaly Francisco Sanches , formada pela PUC/SP e com mais de 30 anos de experiência clínica e escolar. Após a triagem, se houver necessidade de orientação para a família, a fonoaudióloga agenda um horário. As famílias que fizerem objeção à realização da triagem com seu filho(a) deverão comunicar a coordenação ou a professora pelos canais oficiais de comunicação da escola.

HORÁRIOS: Período da Manhã: 8h às 12h (abertura dos portões: 7h45 e 12h). Os portões permanecem abertos para entrada de pais no máximo até 8h15 e na saída até 12h15, depois destes horários os pais não podem mais entrar, apenas as crianças, acompanhadas dos porteiros. Na saída, caso não estejam presentes até às 13h para a retirada dos filhos, as crianças serão encaminhadas para Escola Integrada e será oferecido o almoço. A cobrança deste serviço será enviada no final do mês. Período da Tarde: 13h30 às 17h30 (abertura dos portões: 13h15 e 17h30). Os portões permanecem abertos para entrada no máximo até 13h45 e na saída até 17h45, depois destes horários os pais não podem entrar , apenas as crianças, acompanhadas dos porteiros. Após o horário de saída, as crianças que permanecerem na unidade receberão cobrança de hora avulsa no final do mês. Pedimos a sua colaboração para que os horários de entrada e saída dos alunos sejam respeitados. Os atrasos ou as saídas antecipadas, muitas vezes, prejudicam a rotina da sala de aula. Caso, eventualmente, seja necessária alguma alteração no horário, informe a recepção com antecedência. Solicitamos também que ao retirarem seus filhos na escola, sejam breves e evitem ficar nos parques, pois outras atividades acontecem após a finalização da saída. O horário máximo de atendimento é até às 19h, impreterivelmente. Horários de funcionamento: secretaria: das 9h às 17h30 tesouraria: das 8h às 17h45 escola: 7h às 19h.

CALENDÁRIO ANUAL Calendário das principais datas de 20 26. JANEIRO 07 a 27 - Curso de Férias 07 - Início do funcionamento - Berçário 26 - Reunião com as famílias - G2 ao 1º ano - turmas da manhã* 27 - Reunião para família - G2 ao 1º ano - turmas da tarde* 28 - Início das Aulas Alunos Antigos - G2 ao 1º ano 29 -Início das Aulas - Alunos Novos - G2 ao 1º ano - conforme escala FEVEREIRO 02 -Início dos Cursos Complementares - G3 ao 1º ano 10 - Reunião com as famlílias - Escola Integrada* 13 - Baile de Carnaval - G2 ao 1º ano 16 a 18 - Feriado e Recesso - Carnaval e Quarta-feira de Cinzas 24 - Reunião de Apresentação - Inglês G3 ao 1º ano MARÇO 10 - Reunião com as famílias - G2* 10 - Reunião com famílias e professoras sobre o processo de alfabetização - 1º Ano* 21 - Evento FAMÍLIA PRESENTE - Berçário, G2 e G3* (em caso de chuvas o evento será adiado para o dia 28/03 ) 24 - Reunião com famílias e professoras sobre o processo de alfabetização - G5* ABRIL 03 - Feriado - Paixão de Cristo 11 - Evento FAMÍLIA PRESENTE - G4, G5 e 1º ANO* (em caso de chuvas o evento será adiado para o dia 25/04 )* 20 e 21 - Emenda e Feriado - Tiradentes 27 - Início das aulas abertas dos cursos complementares conforme modalidades* MAIO 01 - Feriado - Dia do Trabalho 12 - Reunião com famílias e professores: linguagens da Arte - (arte e música de G2 ao 1º ano* 18 a 22 - Reunião com as famílias - plantão individual Diurno - agendamento com a professora - Berçário ao G5* 22 - Pet Day 26 - Reunião com famílias e professoras sobre Avaliação das aprendizagens - 1º ano* JUNHO 01 a 10 - Reunião com as famílias - plantão individual Diurno - agendamento com a professora - 1º ano* 04 e 05 - Feriado e Emenda - Corpus Christi 20 - Festa Junina - Turmas da Manhã* 21 - Festa Junina - Turmas da Tarde* 26 - Último dia letivo do 1º semestre - G2 ao 1º ano 29 e 30 - Curso de Férias JULHO 01 a 29 - Curso de Férias 09 - Feriado - Revolução Constitucionalista 30 - Início das aulas do 2º semestre - G2 ao 1º ano 30 - Início das aulas do 2º semestre dos Cursos Complementares AGOSTO 17 a 21 - Semana Literária 28 - Festa dos Mitos e Lendas do Folclore SETEMBRO 07 -Feriado - Independência do Brasil 19 - Evento com famílias - G4 e G5* 23 e 24 Portas Abertas - G2 * OUTUBRO 03 - Mostra Cultural Comemorativa* 05 a 09 - Semana da Criança 12 - Feriado - Dia de Nossa Sra. Aparecida 15 - Dia do Professor - aula normal 27 - Reunião de apresentação do G2 - B2 (noturno - online)* 29 - Reunião de apresentação do G2 - B2 (diruno - presencial)* 30 - Atividade de Inglês - Halloween - G2 ao 1º Ano NOVEMBRO 02 - Feriado - Finados 10 - Chá com as avós - G3 Tarde** 12 - Chá com as avós - G3 Manhã** 20 - Feriado - Dia da Consciência Negra 24 - Reunião Atendimento Individual Professores Especialistas (online)* 28 - Troca de Faixa de Judô - G3 ao 1º Ano* 28 - Batizado de Capoeira - G4 ao 1º Ano* DEZEMBRO 01 a 10 - Reunião com as famílias - plantão individual Diurno - Berçário ao 1º ano* 04 - Noite do Pijama - 1º ano 04 - Encerramento Projeto Pijama - 1º ano* 11 - Último dia letivo de 2026 - G2 ao 1º ano 16 - Último dia de funcionamento do Berçário Datas a serem confirmadas: Reunião com as famílias - plantão individual Noturno - Berçário ao 1º ano* Apresentação de dança - Unid. Fundamental* Encerramento Futebol * Encerramento Ateliê* Encerramento Circo* Encerramento - Inglês extra* Reunião com as famílias - INGLÊS regular* *reunião ou evento com a participação dos pais e/ou mães; ** evento com a participação das avós Última atualização - 23/01/2026 Eventualmente alguma data pode ser alterada, fique atento ao calendário mensal. IMPORTANTE: 21/12 a 04/01/2026 - A escola estará fechada. 06/01/2026 - Início do Curso de Férias e Abertura do Berçário

MORDIDAS Surgem as mordidas... Como podemos entendê-las? De tempos em tempos, dentro da dinâmica escolar, surge uma preocupação comum entre as famílias: crianças pequenas mordem e outras são mordidas. Sabemos que essa situação gera angústia, preocupação, incômodo e muitas perguntas. Com o objetivo de acolher e esclarecer, compartilhamos este texto para ajudar a compreender por que as mordidas acontecem, em quais contextos elas surgem e qual é a postura da Escola diante dessas situações. Por que as mordidas acontecem? Entre 1 e 2 anos, a boca é uma das principais formas de a criança conhecer o mundo. Brinquedos, objetos, alimentos e até as próprias mãos são levados à boca como forma de experimentar sensações. Chupar, morder, sugar, emitir sons e explorar texturas são ações que dão prazer e ajudam na construção da relação com o ambiente. Além disso, os dentes em fase de nascimento podem causar incômodo e coceira na gengiva. Soma-se a isso o fato de que crianças até cerca de 3 anos ainda têm pouco controle dos impulsos e se frustram com facilidade, pois ainda estão aprendendo a lidar com emoções intensas. É importante também olhar para o contexto de vida da criança. O ingresso na escola representa uma grande mudança: sair de um ambiente familiar e conhecido para outro mais amplo, com novas pessoas, rotinas e regras. Esse processo de adaptação pode gerar ansiedade, insegurança e desconforto, que nem sempre conseguem ser expressos em palavras. Em quais momentos aparece a mordida? Nessa faixa etária, compartilhar ainda é um grande desafio. A criança pequena não percebe o outro como alguém diferente de si, mas como alguém que existe em função do seu desejo. Assim, em situações de disputa por brinquedos, espaço ou atenção, surgem conflitos acompanhados de frustração e sensação de perda. Como ainda não conseguem compreender ou elaborar esses sentimentos, agem rapidamente usando o próprio corpo — que é o instrumento que melhor conhecem. A boca, por ser um importante meio de expressão, acaba sendo utilizada, e a mordida acontece. Em alguns casos, a mordida pode surgir quando a criança está muito cansada, com sono ou sobrecarregada, reagindo ao desconforto de forma impulsiva. Há também mordidas que aparecem como uma tentativa de contato. À medida que as crianças começam a perceber a presença dos colegas e a criar vínculos, é comum observarmos interações intensas: abraços apertados, beijos, empurrões, beliscões e, às vezes, mordidas. Vale lembrar que, muitas vezes, os próprios adultos utilizam pequenas mordidas como forma de carinho, o que também faz parte do repertório observado pelas crianças.Outro aspecto importante é que elas ainda não têm noção real da dor que causam. A reação do colega mordido pode surpreendê-las, e não é raro que fiquem assustadas e chorem junto. Morder é sinal de agressividade? Na maioria das vezes, não há intenção de machucar. A criança não planeja a mordida; ela surge como resposta imediata a um desconforto, frustração ou excesso de emoção. Ainda assim, a mordida pode representar uma das primeiras manifestações da agressividade infantil, ligada a sentimentos como raiva, ciúme ou necessidade de afirmação. Como as crianças pequenas ainda não sabem dosar força nem controlar impulsos, essas ações podem assustar os adultos, mesmo fazendo parte de um processo natural de desenvolvimento. A mordida no processo de desenvolvimento infantil Podemos compreender a mordida como uma forma inicial de “combate”: a criança usa sua energia interna para tentar conseguir o que deseja ou para se defender. Esse movimento faz parte do crescimento. O papel do adulto é acolher, orientar e ensinar caminhos socialmente aceitos para que a criança possa se expressar. A principal ferramenta nesse processo é a linguagem verbal. Ao nomear sentimentos e oferecer alternativas, ajudamos a criança a avançar no controle emocional e no desenvolvimento da fala. Frases como: “Você ficou bravo porque pegaram seu brinquedo.” “Diga: ‘Agora é a minha vez’.” “Ele ficou triste porque você o mordeu.” Esse aprendizado é gradual e exige tempo. Quanto menos ansiedade os adultos gerarem, mais tranquilamente a criança atravessará essa fase. Ao mesmo tempo, é fundamental deixar claro que morder não é uma atitude permitida, pois machuca o outro. Quando necessário, o adulto deve intervir de forma firme e respeitosa, explicando que sentir raiva ou querer algo não é errado — o que precisa mudar é a forma de agir. Como a Escola trabalha essas situações? Quando as mordidas começam a aparecer, a Escola atua tanto individualmente quanto em grupo. No atendimento individual, observamos as necessidades de cada criança: se há dificuldade de comunicação, de relação, de defesa ou de expressão de sentimentos. Durante a intervenção, damos atenção tanto à criança que foi mordida — oferecendo acolhimento, carinho e segurança — quanto à que mordeu, ajudando-a a encontrar outras maneiras de expressar seu desconforto. Orientações simples e claras são feitas no momento, como: “É melhor dizer ‘eu não gostei’” ou “Agora é a minha vez”. O adulto tem um papel fundamental como referência e modelo, pois é a partir desse vínculo afetivo que a criança aprende formas mais adequadas de negociar, esperar, pedir e expressar emoções. No trabalho em grupo, observamos como a criança está se adaptando socialmente e propomos atividades que favoreçam a convivência e a consciência corporal. Conversas na roda, brincadeiras coletivas e experiências que ajudem a perceber a força da boca e dos dentes — como morder alimentos mais resistentes — fazem parte das estratégias utilizadas. O papel das famílias Sabemos que não é fácil receber a notícia de que o filho foi mordido, nem conviver com marcas visíveis no corpo da criança. Da mesma forma, os pais da criança que mordeu podem se sentir constrangidos ou aflitos. Em ambos os casos, a Escola busca acolher as famílias, explicar o contexto e apoiar todos os envolvidos. Para preservar as crianças, não nomeamos quem mordeu ou quem foi mordido, evitando exposições desnecessárias. Professores e coordenação estão sempre disponíveis para conversar, orientar e acompanhar esse processo junto às famílias. As mordidas podem acontecer em uma fase específica do desenvolvimento infantil e têm caráter passageiro. Com atenção ao contexto, intervenções adequadas e parceria entre escola e família, ajudamos a criança a encontrar formas mais saudáveis de se expressar e se relacionar. Esse processo é, acima de tudo, uma oportunidade educativa — para as crianças, para os adultos e para a construção de vínculos baseados no cuidado, no respeito e na compreensão.

LANCHEIRA Para organizar o lanche, inclua na lancheira uma toalhinha ou guardanapo e, não se esqueça de identificá-la com o nome completo, preferencialmente em local visível. PROJETO VIDA E ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL: PRIORIZANDO UMA VIDA MAIS EQUILIBRADA PARA NOSSOS PEQUENOS O Brasil é um dos países com maior índice de obesidade infantil no mundo. Uma explicação para isso pode ser atribuída ao fato de que crianças estão comendo cada vez mais fast food, frituras, doces e alimentos ultra processados, e deixando de lado alimentos essenciais para o seu crescimento e desenvolvimento. Uma alimentação saudável e equilibrada é aquela que contém todos os nutrientes em quantidades adequadas, para garantir o perfeito crescimento, desenvolvimento da criança e o bom funcionamento do organismo. A escola envia dicas e sugestões para melhorar a qualidade da alimentação e bem estar de seu filho. Apresentamos algumas orientações de como convencer os pequenos a experimentar frutas, hortaliças (legumes e verduras), para ensiná-lo, desde já, a montar um lanche saudável e equilibrado com pequenas quantidades, composto por uma porção de fruta, um carboidrato, uma proteína e um suco natural. Na escola valorizamos e incentivamos a criança a comer a fruta primeiro para melhorar a rotina alimentar. Incluímos novos preparos no lanche servido na escola, retiramos alguns alimentos ultraprocessados e mantivemos uma conduta de orientar os pais e alunos sobre quais alimentos são permitidos trazer na lancheira, mantendo um lanche equilibrado, que supra as necessidades de nutrientes e que seja gostoso. Um dos aspectos citados é a atenção às quantidades oferecidas. Muitos pais erram ao colocar porções exageradas nas lancheiras das crianças por acharem que elas não estão comendo o suficiente, porém cada uma tem um limite e este precisa ser respeitado, inclusive para não comprometer sua saúde. O ideal é porcionar a lancheira, garantindo alguns critérios, mas sem muitas opções e sem muito volume. O equilíbrio entre os macronutrientes (carboidratos, proteínas e gorduras) servidos se faz necessário para evitar “picos de glicose”, que desencadeia um tipo de fome inoportuna, principalmente se o lanche for composto de muito carboidrato simples e pouca proteína, e faz com que se coma muito, várias vezes. É importante sempre combinar um carboidrato, preferencialmente integral, pois a fibra presente auxilia na liberação lenta de glicose para manter a glicemia em equilíbrio metabólico (pão, bolo caseiro ou mesmo frutas) com alguma proteína (queijo, iogurte, ovo cozido, castanhas, nozes). Atenção aos produtos ultra processados e processados enviados nas lancheiras, apesar de práticos e muitas vezes saborosos, são ricos em gorduras trans e saturadas, açúcares e sódio, três compostos que juntos em excesso são aliados para diminuição da imunidade e desempenho intelectual das crianças, sendo precursores de doenças crônicas não transmissíveis como diabetes, hipertensão, alta do colesterol e a obesidade. Os sucos industrializados (caixinha) são um bom exemplo deste tipo de alimento ultraprocessado, pois em sua maioria contêm muito mais açúcar do que fruta. Antes de comprar qualquer tipo de alimento é importante uma leitura atenta do rótulo e no caso dos sucos de caixinha, escolher aqueles em que se lê 100% suco de fruta ou que a fruta ou polpa vem descrita antes do açúcar, pois isso significa que a quantidade de fruta predomina e não o açúcar. Se possível, dê preferência aos sucos feitos em casa ou na escola, pois assim terá certeza de que a quantidade de açúcar não está elevada. É essencial se alimentar bem antes da aula para garantir melhor desempenho, maior energia e aprendizado – se o estudo for durante à tarde, um almoço completo não pode faltar. Já no período da manhã é importante que a criança acorde alguns minutos antes e tome um bom café da manhã. Lembrem-se também de que o exemplo da família é o maior motivador. Se os familiares se alimentam saudavelmente com prazer, elas também o farão. Instituímos na escola que determinados tipos de alimentos não devem fazer parte da rotina alimentar das crianças e não devem ser enviados nas lancheiras. Alimentos proibidos: chocolate (barras ou qualquer tipo de apresentação dele puro), frituras, bolinhos industrializados recheados ou com coberturas e cremes, qualquer tipo de snacks e salgadinhos de pacote, bolachas recheadas, bolachas e biscoitos doces e salgados tipo mantecal, balas e refrigerantes e isotônicos, creme de avelãs com chocolate. Alimentos permitidos a serem evitados: sucos de caixinha, achocolatados, pão de mel com cobertura de chocolate, cookies com gotas de chocolate, bolos caseiros com coberturas e recheios de chocolate em pequenas quantidades. Existem no mercado algumas marcas de alimentos industrializados mais “saudáveis” que podem ser enviadas a escola, para conhecer melhor estes produtos procure a nutricionista da escola para uma orientação. Dê preferência aos alimentos In Natura (hortaliças, frutas, sucos naturais, castanhas) e feitos em casa (bolos, pães, patês, saladas), a saúde do seu filho agradece! Exemplos de combinação de lanches: Michele Cristina Ferreira – Nutricionista Escola Projeto Vida CRN3: 21672 Fontes: Manual Lanche Saudável - Sociedade Brasileira de Pediatria; Mauro Fisberg, pediatra e nutrólogo do Centro de Dificuldades Alimentares – Instituto Pensi e Hospital Infantil Sabará; Guia Alimentar para a população brasileira.

DOCUMENTOS Caso ainda tenha pendências quanto à documentação exigida para a matrícula, regularize com urgência a entrega dos documentos na secretaria da escola, pois a matrícula só se efetiva com a documentação completa. Lista de documentos: - Cópia da certidão de nascimento; - Cópia da caderneta de vacinação; - Cópia do CPF e RG dos pais; - Cópia da carteirinha do plano de saúde; - Declaração de quitação de débitos da escola anterior; - Ficha pessoal; - Ficha médica; - Autorização de saídas pedagógicas; - Declaração prática de educação física (a partir do 1º Ano) - Contrato.

DIA DO BRINQUEDO O Dia do Brinquedo tem como proposta que o aluno traga um brinquedo para escola para incentivar a partilha e a brincadeira coletiva; por isso, orientamos evitar o envio de brinquedos de valor material ou afetivo, uma vez que a escola não se responsabiliza por perdas ou danos. G2 – pode trazer brinquedo diariamente; G3 –pode trazer diariamente no 1º semestre, no segundo semestre apenas às sextas-feiras. G4 ao 1º ano- brinquedos às sextas-feiras. Evitar trazer: brinquedos delicados ou com peças pequenas e brinquedos com grande valor afetivo. Não é permitido trazer: patins, bicicleta, skate, patinete, motoca ou tonquinha e carros motorizados. Os brinquedos devem vir identificados com o nome e o grupo do aluno. No dia do Brinquedo é possível as crianças trazerem fantasias e vestir no momento da brincadeira.

Organizarmos uma programação diferenciada para os meses de janeiro e julho para os alunos da Educação Infantil e 1º Ano, cujos pais necessitam da escola. A contratação pode ser feita de forma avulsa, semanal ou mensal. Muitas atividades são planejadas para esse momento: brincadeiras de quintal, jogos, ateliês, culinária, leitura, além de oficinas que são orgainzadas para as férias das crianças. Neste período é possível trazer um convidado* que não seja aluno da escola. A programação e valores são informados um mês antes das férias pelo site e comunicação direta às famílias. Para participar é necessário o preenchimento da Ficha de Inscrição e aguardar a confirmação da secretaria, uma vez que as vagas são limitadas. Só podem participar alunos inscritos. Prazo para inscrição - 5 dias de antecedência do período a ser utilizado. *Convidados: - faixa etária de 3 a 6 anos, de acordo com a disponibilidade de vagas . Mínimo de 5 dias de contratação. Saiba mais, acesse: CURSO DE FÉRIAS CURSO DE FÉRIAS

PROCEDIMENTOS DE SAÚDE Orientações de Saúde e Bem-Estar na Educação Infantil Sabemos que as crianças pequenas constroem sua imunidade principalmente nos primeiros anos de vida e, por esse motivo, estão mais suscetíveis a quadros virais e a outras doenças comuns da infância. Nossa escola conta com a assessoria da pediatra Dra. Marília Bergstron e com o acompanhamento diário da enfermeira escolar Andréia, cujo principal objetivo é promover a saúde, prevenir a disseminação de doenças infectocontagiosas e garantir um ambiente seguro e acolhedor para todas as crianças. Para que esses cuidados seja efetivo, é fundamental a parceria e atenção das famílias às orientações abaixo: 1. Febre e afastamento da criança Considera-se febre a elevação da temperatura corporal igual ou superior a 37,5°C. Diante de febre ou qualquer intercorrência de saúde, a criança deverá ser afastada das atividades escolares, podendo retornar somente após permanecer por, no mínimo, 24 horas sem febre e sem o uso de medicação antitérmica ou qualquer outra intervenção terapêutica. A criança febril ou doente necessita de cuidados especiais, repouso e acolhimento, em um ambiente mais tranquilo, para sua plena recuperação. Nessas situações, a criança não poderá participar de atividades externas ou saídas pedagógicas. 2. Sintomas sugestivos de doenças infectocontagiosas Na presença de sintomas como diarreia, vômitos, vermelhidão nos olhos, manchas pelo corpo, secreções, tosse persistente ou outros sinais sugestivos de doença infectocontagiosa, os responsáveis serão notificados para buscar a criança. Até a chegada do familiar, a criança permanecerá sob a supervisão de um adulto, fora da sala de aula, em local adequado. 3. Administração de medicamentos na escola Quando necessário, a escola poderá administrar medicamentos somente mediante receita médica, contendo: Nome completo da criança Nome do medicamento Dosagem Horários Assinatura e carimbo do médico Solicitamos também o registro diário via ClassApp, com orientações sobre horários, dosagem e cuidados com a conservação do medicamento. Sempre que possível, pedimos que as famílias verifiquem a possibilidade de adequar os horários de medicação fora do período escolar. 4. Comunicação de doenças infectocontagiosas As famílias serão notificadas, via ClassApp, sempre que houver confirmação de doença infectocontagiosa na turma, seja por diagnóstico clínico ou exame laboratorial. A confirmação laboratorial ou médica deve ser informada à escola assim que disponível, para que possamos adotar as medidas preventivas necessárias. 5. Atestado médico para retorno ou frequência O pediatra responsável pela criança poderá atestar a frequência ou o retorno à escola, por meio de atestado médico por escrito, que deverá ser enviado à enfermaria. 6. Procedimentos específicos realizados na escola Alguns procedimentos, como lavagem nasal, são realizados somente mediante prescrição médica, por tempo determinado e conforme orientação profissional. 7. Inalações As inalações devem ser realizadas preferencialmente em casa. Em casos de crianças que permanecem em período integral na escola, a inalação poderá ser realizada pela enfermeira escolar, buscando reduzir ao mínimo necessário as repetições durante o período escolar. 8. Afastamento em casos de doenças virais O tempo de afastamento da criança em quadros virais pode variar, de acordo com o tipo de vírus e a orientação médica. 9. Acidentes ocorridos na escola Em caso de acidentes, a escola fará contato imediato com os familiares indicados na ficha médica. Se houver necessidade de avaliação médica, a família será orientada a procurar um pronto atendimento ou, mediante autorização, a criança poderá ser levada ao pronto-socorro indicado pelos responsáveis ou ao mais próximo. 10. Doenças crônicas ou condições especiais de saúde Qualquer doença grave ou crônica deve ser informada detalhadamente na ficha médica e comunicada à professora responsável. A ficha médica deve ser mantida sempre atualizada. 11. Medicação em situações específicas Em casos de alteração de temperatura, dor intensa ou episódios alérgicos importantes, a escola entrará em contato telefônico com a família e poderá administrar: Antitérmicos/analgésicos: Novalgina ou Tylenol Antialérgico: Allegra A administração ocorrerá somente conforme receita médica válida (com até 6 meses) e registrada na escola.

LANCHE DA ESCOLA/ CARDÁPIO A escola tem papel fundamental na formação dos hábitos das crianças e neles estão incluídos os alimentares. Nom empenhamos em ensinar as crianças a fazerem boas escolhas alimentares e conscientizarmos a comunidade sobre a importância da qualidade dos lanches e auxiliamos as famílias a valorizarem a alimentação saudável. Disponibilizamos o serviço de compra de lanches na escola que deve ser contratado mensalmente no botão abaixo. Nossa nutricionista elabora mensalmente um equilibrado cardápio, utilizando frutas da época e produtos saudáveis e de qualidade, sem excesso de sal, açúcares e gorduras, sem utilizar produtos ultraprocessados. O lanche é composto por quatro tipos de alimentos, de acordo com a recomendação do Manual de lanches da Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP): uma bebida para a hidratação (suco natural), uma fonte de carboidratos (sanduíches, tortas, assados, pães, bolos caseiros, biscoitos caseiros, cereais etc.), uma fruta da época e um complemento proteico (ovos, leite e derivados, frango e carnes) e outros preparos). Há sempre um opcional de carboidrato, caso a criança não aceite o proposto. O cardápio de lanches é disponível mensalmente. Valor Mensal: R$ 423,00 - simule os valores com outras de opções de periodicidade na ficha de inscrição. Acesse: CARDÁPIO DE LANCHE ACESSE E SOLICITE: FICHA DE INSCRIÇÃO Obs: A atualização é feita apenas no último dia de cada mês.

RETIRADA DAS CRIANÇAS As crianças podem sair da Escola somente em companhia de seus pais, mães ou pessoas devidamente apresentadas à Escola. Na ficha de matrícula deverá constar o nome das pessoas autorizadas a retirarem seus filhos além dos pais. A Escola deverá ser comunicada, por escrito, via classapp da professora ou no "Recepção Infantil" nos seguintes casos: - Retirada da criança por pessoas não apresentadas à Escola. Neste caso será exigido o RG para entrega do estudante. - Retirada do aluno por pais, mães ou responsável de algum colega.

AVALIAÇÃO A Escola Projeto Vida propõe procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e avaliação do desenvolvimento das crianças. Nosso percurso avaliativo não tem o objetivo de seleção, promoção ou classificação, visto que na Educação Infantil não há essa possibilidade, mas sim monitorar o ensino-aprendizagem. Garantimos uma observação crítica, curiosa e criativa das atividades, das brincadeiras, do desenvolvimento, das interações das crianças no cotidiano e utilizamos múltiplos registros realizados pelos professores e pelas crianças como: documentações, relatórios, fotografias, vídeos, textos, desenhos, pinturas e outros registros de exploração e expressão artística. Acompanhamos os processos de aprendizagem por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança. Temos um olhar atencioso para a experiência da criança que passa a frequentar a escola pela primeira vez e, depois, a acompanhamos ao longo do processo quando vai passando de um grupo para o outro, enquanto cresce e se desenvolve na escola. Também planejamos estratégias para apoiar e construir as mudanças que ocorrem quando passam a fazer parte do primeiro ano e, também, na transição da unidade da educação infantil para a unidade do Ensino Fundamental. Elaboramos documentação específica que permita às famílias conhecerem o trabalho da escola e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil. Essas documentações contam processos vivenciados em Projetos de investigação, sequências didáticas, falam da construção de hábitos através de atividades permanentes e outros eventos vivenciados pelos grupos.